Как я учила своих детей читать.

 Обучение детей чтению - это, как правило, период нервных срывов, борьбы поколений и батальных сцен между участниками процесса. Хотя, наверняка, есть достаточно семей, где этот процесс проходит радостно и безболезненно. Я хочу рассказать, как в нашей семье дети научились читать.
 Когда нашему старшему сыну было 3 года, одна моя подруга, у которой тоже был маленький сынишка, показала мне книжечку, которая называлась примерно так: "Читать раньше, чем говорить". Автор этой книжки объясняла, что читать не означает говорить (читать не обязательно вслух, можно и про себя). Она предлагала свою методику обучения чтению, которая предполагала, что ребенок не знает букв. Точнее, по этой методике даже требовалось, чтобы ребенок не знал букв. По мнению автора, самое трудное в процессе обучения чтению - это объяснить ребенку, что буквы МЭ и А вместе читаются как МА. Поэтому она предлагала обучать ребенка читать сразу целыми словами. Нужно было показывать дитю карточки, на которых написаны слова, и говорить: "Это слово МАМА". Потом показывать следующую карточку и т.д. По 5 карточек в день. Просто показывать, и все. Через некоторое время ребенок начинает запоминать и узнавать слова. Тогда нужно убрать те карточки, которые он запомнил, и достать новые. И так постепенно ребенок запоминает много разных слов и при этом еще как-то сам по себе выучивает буквы.
 Предлагалась целая методика с размерами карточек, группами слов, размерами и цветом букв в этих словах. В конце предлагалось сделать самодельную книжку с простым текстом из простых коротких предложений (обязательно с картинками). Каждое слово из этой книжки написать на отдельную карточку. Когда ребенок запомнит все слова из книжки на карточках, тогда можно уже показывать и книжку целиком. Ребенок должен ее легко прочитать. По мнению автора, после этого он (ребенок) сможет прочитать любую книгу и будет, естественно, знать все буквы.
 Меня это все очень вдохновило. Ведь у меня тогда был только один ребенок, и я хотела быть ему образцовой современной матерью. Я тогда только начала учить с ним буквы. Конечно, кубики с буквами я сразу спрятала, а начала писать все эти карточки со словами. Причем, никогда в жизни я не умела обращаться с плакатными перьями и тушью, но это меня не остановило. Я сидела по ночам и выписывала все эти буквы и слова разного размера и цвета. Потом я сделала книжку, придумала текст, подобрала картинки, выписала каждое слово из книжки на отдельную карточку и т.д. При этом я уже начала обучать своего сыночка по этим карточкам, пока доделывала все остальное.
 Надо сказать, что мудрости и терпения у меня тогда было очень мало, я постоянно срывалась на крик и очень нервничала, если мой Сережа не мог запомнить какое-нибудь слово или продвигался в этом обучении не так быстро, как я предполагала. Но мы прошли с ним все это до конца и прочитали книжку, которую я сделала. И тогда я решила оставить сына в покое и не мучить его больше. Он по-прежнему с удовольствием рассматривал книжки и сам себе пересказывал содержание, если оно было ему знакомо. Но я не просила его ничего читать и даже не спрашивала никакие буквы. Я боялась, что своими криками и нервами я вообще отбила ребенку всякую охоту читать.
 Но прошло какое-то время, может быть два-три месяца, и я обнаружила, что Сережа не просто смотрит очередную книжку, а сам себе читает текст в ней. Да, он сам сидел и читал! Вопреки моим не совсем правильным действиям, он все-таки научился читать! Ему было тогда 4 года.

 Прошло время. У нас появились еще дети. Их тоже надо было учить читать. И поскольку вся эта куча карточек у меня лежала в большой коробке вместе с самодельной книжкой, то я достала все это, и мы начали сначала. Я уже не придерживалась строго этой методики, но использовала сам принцип - показывать сразу целые слова. Параллельно мы могли и буквы учить, а могли и не учить, с разными детьми по-разному. Бог дал мне больше мудрости и терпения к моим детям, поэтому процесс обучения проходил более безболезненно. В результате почти все мои дети читают с 4-5 лет, а книжка, которую я сделала сама, стала нашей семейной реликвией. Так же, как и все эти карточки. Их, правда, осталось не очень много, потому что я делилась ими со своими знакомыми, которые пытались учить своих детей по этой методике. Но ни у одной моей знакомой мамочки не хвалило терпения довести это до конца, а карточки мои так где-то у них и остались. Я думала, что они мне больше не нужны. Но ведь будут же у меня когда-нибудь внуки! 

Наш семейный праздник (180 лет)

Я уже рассказывала про нашу традицию отмечать "круглые" даты нашего общего семейного возраста. Но наступил такой момент, когда состав нашей семьи должен был претерпеть некоторые изменения. Наш старший сын собрался жениться. А это значит, что у него будет теперь своя семья. Т.е. он уже не будет состоять в нашей семье в том же статусе, как раньше. Осознав это, мы решили устроить семейный праздник последний раз в полном составе нашей семьи. Мы выбрали для этого такой период, когда нам всем вместе было ровно 180 лет. Не очень "круглая", но и не совсем "квадратная" дата.

 Мы еще не решили, как мы будем подсчитывать наш общий возраст дальше. Ведь если после свадьбы мы перестанем прибавлять возраст Сергея к возрасту всех нас, то наш общий результат резко уменьшится. А если прибавлять не только его возраст, но и его жены Даши, которая тоже теперь станет носить фамилию Герасимович, то этот результат резко увеличится. А что делать, когда остальные наши дети тоже заведут свои собственные семьи? Может, вообще перестать вести эти подсчеты? Но нам очень нравилась эта традиция. Или, действительно, считать, сколько лет вместе всем Герасимовичам, которые будут на тот момент?

 В общем, решение этого вопроса мы отложили напотом, а пока устроили себе веселый семейные вечер с играми и угощением. А еще мы молились и благодарили Господа за нашу семью, за то, что мы любим друг друга, и за то, что нам так хорошо вместе!

Егору 13 лет, 2013 г.

Рите 7 лет, 2013 г.

"Новое слово" в музыке

 В нашей семье все талантливы. Как, впрочем, и в каждой. У нас, например, особенно проявляются способности к музыцированию. Папа и старшие мальчики играют на гитаре и сочиняют свои песни. А вот по-настоящему в музыкальной школе учится только Егор, поэтому он один из всей семьи, если не считать меня, знает нотную грамоту. Я в детстве тоже училась в "музыкалке", ноты знаю, но сейчас ни на каком инструменте играть не могу. Хотя на гитаре могу взять несколько аккордов, да на пианино могу сыграть что-нибудь простенькое по нотам. Но сейчас речь не обо мне.
 А речь пойдет о нашей Рите. Так как дома у нас есть старенький синтезатор, то Рита любила всегда включать на нем какую-нибудь мелодию и петь или танцевать под нее, а иногда и бренчать что-нибудь свое параллельно с запрограммированной музыкой. Но на днях она позвала меня послушать, как она играет новую песню. Я пришла и увидела кое-что необычное. Оказывается, Егор написал ей на листочках ноты СЛОВАМИ. Прямо так и написал:

 А чтобы она не сбивалась, на клавиши прицепил листочки с названиями нот:

Сам он ушел гулять, а Рита музыцирует. И, надо сказать, весьма успешно для первого раза.
 Мне было интересно, как, оказывается, можно сложные вещи объяснить очень просто, ничего не усложняя. И, главное, что все довольны!

Мое вязание

Я очень люблю вязать. Даже не знаю, что мне нравится больше - сам процесс или его результат. Конечно, приятно, когда вещь получилась, и ее можно с удовольствием носить самой или кому-то из детей. Но мне не меньше нравится и сам процесс. Я очень люблю посидеть после отбоя (детского) с вязанием, так сказать, на сон грядущий, мысленно представляя себе, какой получится очередная моя вещь.
 Не всегда у меня все получается удачно, так, как хотелось, или так, как на картинке. Тогда я без сожаления распускаю свое вязание. Или могу перевязывать несколько раз, пока мне не понравится результат.
Раньше я больше вязала для детей. Старалась, чтобы мои пуловеры и свитера были с какими-нибудь интересными вязаными картинками, даже для мальчишек. Сейчас старшие дети выросли. Они вспоминают, как любили ходить в этих свитерах с пингвинами или белыми медведями, с собачками или овечками. И всегда с гордостью говорили, что это им мама сама связала. Мне, конечно, приятно это слышать.
 Сейчас больше почему-то вяжу для себя. Ну и для своих девочек. Хотя слово "больше" не подходит, потому что вязать стала я наоборот меньше. Один жакет себе вяжу уже целый год... Но я ведь сразу сказала, что мне нравится сам процесс!

Когда детишкам, скажем прямо, делать нечего...

Дети - народ интересный. Они умеют веселиться без причины. Но также они умеют скучать, когда кажется, что никакой причины для скуки нет. Например, на каникулах.Но это нам, взрослым, кажется, что на каникулах скучать невозможно. А дети видят и воспринимают все ситуации по-своему.
 И вот однажды, во время весенних каникул, вечером маме с папой нужно было куда-то пойти. И детям вдруг сразу стало грустно и скучно. Ну, прямо нечем заняться! Я уже приготовилась выйти из дома с чувством вины, т.к. бросаю дома своих несчастных детей одних. Но муж сказал: "Дай им лист ватмана. Пусть нарисуют на нем стенгазету про свои каникулы. Про то, что интересного у них было на этих каникулах." Это была гениальная мысль! Когда мы вернулись домой, дети показали нам свой шедевр и попросили еще ватмана, т.к. у них не поместилось на один лист всё, что они хотели нарисовать. Остаток вечера они с увлечением разрисовывали каждый свою часть, т.к. Рома разделил каждый лист на четыре части, и у каждого был свой "сектор" для творчества.
 Действительно, всё гениальное просто!